Статті

Закон України № 1662-VІІІ «Про внесення змін до закону України “Про вищу освіту” щодо працевлаштування випускників» набув чинності.

Tue, 07 Feb 2017 09:14:51 GMT

Закон України № 1662-VІІІ «Про внесення змін до закону України “Про вищу освіту” щодо працевлаштування випускників» набув чинності.

Зміни в законодавстві відбулися відповідно до норм Конституції України

Піготовка вчителя історії до уроку

Sun, 06 Nov 2016 12:28:19 GMT

Підготовка вчителя історії до уроку

Анотація

Велика ТП — Thu, 28 Jan 2016 18:17:23 GMT

Анотація

Анотація один з найбільш затребуваних матеріалів, що додаються до наукової статті. Анотація до статті виконує важливу функцію вона повинна переконати редактора та інших читачів, що надається робота дійсно цікава, що її необхідно прочитати. По суті, анотація на статтю це своєрідна міні-характеристика, в ній описується суть проведеного дослідження, розглядається його актуальність, а також додаються контактні дані автора.

Крім характеристики теми і проблеми, порушеної в роботі, анотація до статті повинна описувати цілі дослідження та його результати. Анотація на статтю визначає, що нового можна дізнатися з даної роботи, чим вона відрізняється в позитивну сторону від родинних по темі робіт. Коли почнете писати анотацію до статті, врахуйте, що вона не повинна бути занадто довгою - середній обсяг анотації зазвичай становить 500 друкованих знаків.

Зразки анотацій до наукових статей:

Щиро сподіваємося, що представлена на цій сторінці інформація виявиться корисною авторам. Запрошуємо зацікавлених авторів для публікації наукових матеріалів у журналах нашого видавництва:

Фрази, рекомендовані для написання анотації до наукової статті:

У даній статті розглядається проблема… Обгрунтовується ідея про те, що… Простежується. У статті зачіпається тема.

Дається порівняння. Стаття присвячена комплексному дослідженню. Метою статті є аналіз вивчення.

Стаття присвячена феномену. У статті розкриваються проблеми. Особливу увагу приділено.

У статті аналізується. Автор доходить висновку, що.

Основна увага в роботі автор акцентує на. Виділяються і описуються характерні особливості. У статті з’ясовано особливості.

На основі вивчення встановлено. Стаття присвячена пильному аналізу. На підставі аналізу. , А також залучення. встановлюється, що. Стаття присвячена актуальній на сьогоднішній день проблемі.

Ця проблема мало вивчена і потребує подальших досліджень. У статті узагальнено новий ма-теріал з досліджуваної теми, вводяться в науковий обіг. Автором запропоновані.

Робота має міждисциплінарний характер, написана на стику… Основний зміст дослідження становить аналіз. Такий погляд буде цікавий фахівцям в області. У статті йдеться про. Стаття присвячена детальному аналізу.

Значна увага приділяється. На закінчення розкривається. Стаття розкриває зміст поняття. Ав-тор простежує становлення.

Узагальнюється практичний досвід. У статті досліджуються характерні ознаки.

У статті розглядаються ключові етапи. В якості дослідницької задачі авторами була визначена спроба оцінити. У статті розкриваються процеси. Стаття підводить деякі підсумки вивчення.

Автор дає узагальнену характеристику. Даний напрямок доповнюється також розглядом. Об-грунтовується думка про те, що. У статті проаналізовано концепції. В якості ключового дока-зу. використовується.

У статті наведено аналіз поглядів дослідників. Дискусійним продовжує залишатися питання про. У даній статті зроблена спроба розкрити основні причини. У статті викладаються погля-ди на. Автор прагне простежити процес.

У статті дано аналіз наукових пошуків.

Наприклад

Для розкриття зазначеної теми автором глибоко досліджені теоретичні аспекти порушеної проблеми і обґрунтовано практичне значення результатів дослідження.

Теоретично-практична значущість дослідження полягає в тому, що :

розкрита сутність інноваційних, в тому числі інтерактивних технологій навчання;

висвітлена методика їх використання на різних етапах уроку;

досліджені психолого-педагогічні умови ефективної реалізації інноваційних технологій;

теоретично обґрунтована і експериментально перевірена результативність створення інноваційного простору на уроках, що стимулює мотивовану участь і викладачів і учнів в інноваційній діяльності;

результати апробації сприяли моделюванню інноваційної діяльності на уроках іншими викладачами;

матеріали дослідження можуть бути використанні в практичній діяльності викладачів будь-якого предмету.

Продовження Формування соціально-свідомої особистості

Велика Тетяна Петрівна — Thu, 28 Jan 2016 17:45:16 GMT

в) квест - пошук щастя в знаннях.

Як відомо, квест (англ. quest – пошук, пошук щастя / знання / істини, пошук пригод) – інтелектуальне змагання з елементами рольової гри, основою якого є послідовне виконання заздалегідь підготовлених завдань командами або окремими учасниками.

Учні ліцею все-таки діти ,звичайно, вони залюбки підтримують ігрові форми роботи . На мою думку гра-квест та веб-квест - ті форми , які вписуються в технологію методу проектів.

Формування соціально-свідомої особистості засобами ІКТ.

Велика Тетяна Петрівна — Sat, 28 Nov 2015 17:09:17 GMT

Формування соціально-свідомої особистості засобами ІКТ.

"Lernen mit Kopf, Herz und Hand."-

Вчитися розумом,серцем і руками (А.Флітнер)

Вступ

а)метод проектів-перспективна технологія навчання;

б)дослідницька діяльність - змістовна форма для проектної технології;

в) квест - пошук щастя в знаннях;

г) веб-квест проектна форма діяльності в Інтернеті та соціальних мережах

д) найкращий спосіб вирішити проблему - вирішити її колективно.

Висновки

Сьогодні усі світові і пропоновані останнім часом національні стандарти різних рівнів освіти за основу беруть самостійну, творчу роботу того, хто навчається. На цьому принципі базуються і новітні педагогічні технології навчання.

Метод проектів справедливо вважається однією із перспективних технологій навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, сприяє розвитку їхніх особистісних здібностей.

Активне включення учнів у зміст тих або інших проектів дає можливість засвоїти нові способи людської діяльності в соціокультурному середовищі , а значить сприяє формуванню соціально - свідомої особистості.

Також метод проектів – одна із педагогічних технологій, зорієнтованих на застосування і набуття нових знань та вмінь засобами ІКТ.

Квест гра на урах суспільствознавчих дисциплін

Велика Тетяна Петрівна — Sun, 26 Jan 2014 09:44:41 GMT

ПРОВЕДЕННЯ КВЕСТ-ГРИ НА УРОКАХ СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧИХ ДИСЦИПЛІН.

Методичні рекомендації.

Велика Т.П.Вчитель вищ.кв. кат. ,ст.вч.

Починаючи з кінця ХХ століття швидкість людського життя наростає з надзвичайним розмахом, прискорюючи темп світової історії. Освіта у своїй змістовій частині не завжди встигає за технологіями, що швидко змінюються.

Сьогодні дедалі більше кажуть про те, що місія сучасної освіти полягає у тому, щоб допомогти виховати громадян, які зможуть жити й продуктивно працювати у суспільстві, яке стає динамічнішим і складнішим. Школа має допомогти молодим людям зорієнтуватися, обрати життєві орієнтири, усвідомити сутність і перспективу динамічних, багатокультурних, глобальних змін, освоїти їх і здійснювати протягом усього життя.

Аналіз світового досвіду показує, що причина поширення компетентнісного підходу у системах освіти різних країн лежить швидше в соціальній сфері, а не в освітянській і не в педагогіці. Причина полягає в тому, що в умовах інформаційного суспільства, у якому стрімко застарівають знання про світ, необхідно не стільки передавати учням суму тих чи інших знань, скільки навчити їх здобувати ці знання самостійно, уміти користуватися ними для вирішення нових пізнавальних і практичних завдань, тобто навчити бути компетентними. Кожні 5-6 років виникають і стають затребуваними цілі галузі професійної діяльності. Це вимагає від людей високої мобільності. Невипадково відоме гасло “Освіта на все життя” перестало бути актуальним і на сьогодні заміняється гаслом “Освіта через усе життя”. Кожен випускник школи має бути готовим до того, що йому все життя доведеться вчитися: опановувати нові матеріали, нову техніку, нові технології роботи, підвищувати свою кваліфікацію, здобувати додаткову освіту.

Латинські афоризми

Велика Тетяна Петрівна — Sun, 23 Nov 2014 17:29:29 GMT

Афоризми будуть додані найближчим часом

Опис музейного експонату .Рушик ручної роботи ,вишитий маками та трояндами.

Fri, 12 Oct 2012 10:42:29 GMT

Кожен рушник має своє певне призначення, яке передано у орнаменті. На цьому експонаті вишиті квіти: маки та троянди.

З давніх часів в Україні святили мак і ним обсівали людей і худобу тому, що вірили, що мак дає чарівну силу, яка може захистити від будь-якого зла.

Опис музейного експонату.Каска.

Wed, 12 Dec 2012 10:31:49 GMT

Опис музейного експонату

Назва експонату: каска.

Приблизне датування: 1941 – 1945 роки

Великої Вітчизняної війни.

Зовнішній вигляд: каска має зелений колір та подряпини, цифри 3 і трошки нижче 0, також по центру на ній намальована червона зірка, а знизу, зліва та справа висять ремінці – за допомогою яких каска міцно трималась на голові солдата.

Опис музейного експонату.Каска бійця Червоної армії.

Fri, 12 Apr 2013 10:28:11 GMT

Каска бійця Червоної армії.

В нашому шкільному музеї зберігається такий експонат , як каска бійця Червоної армії. Цей експонат датується другою половиною ХХ століття.

Каска зеленого кольору, виготовлена з металу, спереду розташована червона зірка. Всередині каска і лямки оздоблені штучною шкірою. Лямки мають металеві кінчики.